Présentation et objectifs
L’examen de français de 4e année du primaire comporte deux parties : un examen de lecture et un examen d’écriture. L’examen de lecture porte sur un texte courant. Il comprend des questions de compréhension et de réaction.
L'élève doit montrer sa capacité de compréhension de lecture, en parvenant à extraire les informations pertinentes et à justifier son opinion de façon précise et détaillée. L’examen d’écriture se déroule en plusieurs étapes pendant lesquelles l'élève doit répondre à une situation d’écriture en planifiant son projet d'écriture et en rédigeant un texte structuré et cohérent avec l'usage d’un vocabulaire approprié et adapté à la situation d’écriture.
Nous travaillerons sur les principaux objectifs suivants :
Réviser ses textes pour vérifier la pertinence et la cohérence des idées.
Corriger ses erreurs de syntaxe et d’orthographe.
Affiner son jugement critique sur des textes littéraires.
Apporter des justifications pertinentes en réaction à un texte.
Utiliser des stratégies de lecture appropriées.
Proposer des interprétations à partir des questions de l’enseignant(e).
Planifier et rédiger son texte à partir d’une illustration.
Séance 1. Lecture
Les enjeux de l'examen de lecture : la compréhension de texte
La séance portera sur les enjeux de l'examen de lecture, incluant le déroulement de l'épreuve et les critères d'évaluation. Cette séance permettra d'explorer les caractéristiques propres au texte informatif et d'identifier ses principales composantes. Les élèves apprendront à repérer les idées principales et les mots-clés, ainsi qu'à extraire des informations explicites et implicites d'un texte.
Séance 2. Lecture
Stratégies de lecture et rédaction de réponses claires et détaillées
La séance portera sur l'utilisation de stratégies de lecture appropriées, le développement des compétences en repérage et en inférences, ainsi que l'enrichissement du lexique. Les élèves s'exerceront à justifier leurs interprétations et réactions face au texte, en s'appuyant sur des exemples concrets et en développant une réflexion critique.
Séance 3. Écriture
Concevoir et décrire des personnages (physionomie, psychologie, actions)
Cette séance permettra de comprendre les enjeux de l'examen d'écriture, son déroulement et les critères d'évaluation. Les élèves exploreront les éléments essentiels d'une histoire et leur rôle dans la narration. Ils apprendront à concevoir des personnages, à rédiger une description physique et psychologique du protagoniste, et à donner vie aux personnages à travers des dialogues, des actions dynamiques et une dimension émotionnelle.
Séance 4. Écriture
Schéma narratif (I) : rédaction de la situation initiale et de l'élément déclencheur
La séance abordera la définition du contexte de l'histoire et de la situation initiale, ainsi que des techniques pour concevoir une problématique pertinente qui justifie les péripéties. Les élèves découvrent des procédés d'écriture permettant de capter l'attention du lecteur dès les premières lignes. Ils s'exerceront à rédiger des textes courts en favorisant une proximité avec le lecteur, notamment par l'utilisation de pronoms et de déterminants à la première personne.
Séance 5. Écriture
Schéma narratif (II) : rédaction des péripéties, du dénouement et de la situation finale
Cette séance se concentrera sur le développement d'une histoire en s'appuyant sur des outils tels que le schéma d'idées pour organiser et regrouper les idées de manière cohérente. Les élèves apprendront à définir le lieu de l'action et à enrichir leurs descriptions avec des détails pertinents, créant ainsi une atmosphère captivante, notamment grâce à l'utilisation de métaphores et de comparaisons. Ils travailleront également sur l'évolution et la progression des personnages. Enfin, ils s'exerceront à raconter une histoire en cinq étapes, en partant d'une image et de consignes, pour mener à bien une tâche d'écriture complète.
Séance 6. Écriture
Apprendre à bien structurer son texte
Cette dernière séance permettra d'apprendre à structurer un texte narratif de manière cohérente en différents paragraphes, tout en s'assurant du respect de l'ordre chronologique des événements. Les élèves découvriront comment créer un titre évocateur pour une histoire et utiliseront des marqueurs de relation ainsi que des organisateurs textuels afin de garantir la continuité et la fluidité de leur narration.